你是天生的智力还是正在发展的智力？失败是学习和成长的机会，还是阻碍成功的机会？父母如何回答这些问题极大地影响了孩子。他们的反应与孩子如何看待自己有关—他们如何看待改进并从错误中学习的能力。在过去的十年中，教育者和心理学家一直在研究言语和动作对孩子解决问题的能力和韧性的影响。意识形态（称为“成长心态”）在教育工作者中非常流行。这是您需要知道的。
什么是成长心态？
斯坦福大学心理学家，《思维定势：成功的新心理学》一书的作者卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）在对孩子的研究中发现，最成功的孩子是那些乐于接受新的解决问题方法的人，并愿意面对失败继续学习。她将这种韧性和克服障碍的意愿称为“成长心态”。
成长心态与固定心态
固定的心态是基于这样的信念，即一个人的能力和才能是内在的或自然的。像我们这一代人一样，我长大后有着固定的心态。每当我尝试在餐厅计算小费时，就会出现“我不是数学家”的想法。为什么这是个问题？那些固执己见的人更有可能害怕失败，放弃并为自己创建标签。
成长心态背后的想法是，通过实践，正确的策略以及从错误中学习的意愿，人们可以成长为变得更加聪明。通过采用成长型思维方式，孩子们将错误更多地视为挑战，并且不介意失败，因为他们意识到只要坚持不懈，这就是改进的途径。当父母更多地专注于孩子的辛勤工作，而不是她的聪明时，它将促进成长。失败并不能证明孩子是聪明，运动或艺术的。这仅表明她需要尝试其他方法。
的力量
德怀克（Dweck）的研究始于她观察到一个芝加哥学区，该学区的成绩为“尚未”而不是不及格。老师正在使用这个概念将学生的感觉“我永远不会得到……太难了”变成“我还不了解这一点”。它鼓励学生尝试新策略，直到正确为止。 “还”的力量在儿童中创造了持久性。
杰克逊说：“您可以变得非常成功和聪明，并且总会有增长的空间。” “它使学习变得有趣，因为它就像是一项探索，您永远不必达到目的。”这也减少了孩子的焦虑感，因为他们不再害怕回答错误。
杰克逊说：“我尝试这种方法的第一年，我与一群来自社会经济地位低的学生一起工作，他们面临着阻碍学习的问题。” “他们开始觉得自己对学习有所控制。愿意尝试。心情变得轻松了，孩子们开始使用“征服”，“战斗”，“奋斗”和“胜利”之类的字眼。
大孩子
辅导员梅洛尼·施罗（Melony Schroh）表示，在卡尔斯巴德（Carlsbad）的山谷中学（Valley Middle School），教师和管理人员共同努力，在全校范围内发展成长心态。这个概念对中学生尤其重要。幼儿通常开始时势不可挡且意志坚定，但是到了初中时，许多人就在学术和社会要求方面挣扎，并为自己采取了较低的标准。德怀克（Dweck）的研究表明，心态固定的初中生更容易作弊，而不是因犯错误或失败而感到愚蠢。许多中学为孩子提供了讨论错误和制定处理失败策略的机会。
父母如何鼓励成长心态
德怀建议父母以有效的方式表扬孩子。与其告诉孩子“你真聪明”，不如说更具体。赞美的努力和努力会使孩子们更加努力地工作，并希望成长。赞美智力只会使孩子们想要得到正确的答案。德怀克（Dweck）强调称赞孩子的过程，努力，毅力和进步的重要性，以帮助他们增强信心和韧性。真诚称赞成长和良好习惯。
杰克逊（Jackson）告诉她的学生们：“如果努力工作，你总会进步。您可能不是最好的，但是如果您努力工作并坚持下去，那么您将成为最好的。”
本地老师分享如何在教室中拥抱成长心态
“当我们检查学生的作业时，我不会专注于正确或错误的答案。我们看一下导致答案的过程，如果答案错误，那么理解就会失败。学生会变得非常擅长发现自己的错误，并了解粗心的错误和理解力下降之间的区别。当您没有犯错误时，就不会学习。我相信导致成功的是错误以及对这些错误的分析。” -圣卡洛斯绿色小学五年级老师艾米·杰克逊（Amy Jackson）
“我使用[youcubed数学课程的]启发性数学周课程来犯错误和随之而来的脑科学。研究表明，当您犯错时，大脑中的神经元会发火，从而在大脑中产生另一条路径。当您尝试改正错误（又一条途径）时，您的身体就会长大。我们整年都在庆祝自己的错误并为我们的大脑振奋而欢呼！”
-塔米·布罗姆利（Tami Bromley），科罗纳多乡村小学的幼儿园老师
更多资源
要了解有关在家庭和学校中支持增长思维方式的更多信息：
www.mindsetworks.com/parents
《大生活杂志》收录了所有年龄段的文章：
//biglifejournal.com/blogs/blog
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www.youtube.com/watch?v=XLeUvZvuvAs
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切丽·高夫（Cherie Gough）是位前老师和本地自由作家，他喜欢撰写有关创新人士为我们社区带来积极变化的文章。
2018年9月发布
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