培养媒体精通的孩子

媒体素养

“妈妈!爸爸!我可以拿……吗?”这是让大多数父母畏缩的路线,更不用说,我们大家听到的频率都很高。这并不奇怪。根据美国儿科学会的数据,平均每个美国孩子每天要看两到三个小时的电视,其中大部分时间用于广告。再加上所有其他形式的媒体及其随附的广告,我们很容易理解为什么我们的孩子觉得自己必须拥有最新的玩具或小工具。略微的媒体素养可以帮助解决这个问题,并且开始教授它永远不会太早。

“媒体是什么?”你问。媒体素养是一项技能,需要使人们意识到电视,印刷品,电影甚至视频游戏中包装的信息。这种意识包括了解这些消息是什么以及如何进行传达。

问题的部分原因在于电视上出现的任何内容似乎已经很重要。电视自动赋予其内容以权威的气息-一种强大的内在特质,甚至成年人也喜欢。此外,很少有年轻观众能够在媒体内容中完全区分小说和现实。因此,如果广告中的孩子看起来像在玩那个新玩具,那么他们一定真的在玩。不仅有任何乐趣,而且是有史以来最有趣的。当然,您的孩子也想获得这种乐趣。

所有这些失真的信息淹没了,没有经过媒体培训的孩子们容易被认为缺少某些东西的信念所淹没。他们真的不能没有最新的玩具。所有这一切都会产生压力,使压力直接传递给您,这是被包围的父母。但是,让您的孩子对媒体的真实本质有一些了解,并且,您可能会因清新的态度转变而受益匪浅。

通过媒体素养培训,向孩子们展示了如何摆脱媒体的魔咒,并考虑所提供的信息是否真实。考虑他们是否同意该信息;停止将媒体视为绝对权威;并寻求其他观点-甚至您的观点。

因此,具有中等文化水平的孩子们可以惯于询问自己,这个玩具真的会是几个小时的娱乐活动还是仅仅几分钟的娱乐,因此他们是否真的想要这个玩具,而不是习惯于惯常的行为。即使他们决定确实要玩具,他们仍然对拥有玩具的重要性有更好的看法。

媒体素养培训101
要增加孩子的ML商,请尝试让他们知道媒体旋转信息的关键方式。实际上,针对儿童的电视广告是一个很好的起点。例如,如果广告看起来非常令人兴奋,请查看您是否可以帮助您的孩子确定原因。快速的摄像机移动和快速的从一张镜头到另一张镜头的切割是两个令人兴奋的因素。

快节奏的音乐和超赞的旁白也可能在这里产生很大的影响。尝试在广告打开时关闭声音,看看这如何影响兴奋感。这可能是一个真正的惊喜,因为声音在创造情绪中所起的作用比我们大多数人都意识到的大得多。

另外,考虑一下玩具本身。尺寸是否看起来准确,或者是通过将其放在极小的物体旁边来使其看起来更大?讨论所提供特殊功能的真实性-它们在现实生活中会是什么样?将此讨论与您孩子的积极和消极经历联系起来, with the gap that 广告和现实之间经常存在着期望 bring these 关键点回家。您还可以指出,广告中的快乐孩子是被告知看起来很开心的演员。如果仔细观察,您甚至可能会发现笑脸的镜头与玩具的镜头完全不同。广告制作中涉及的玩具可能有或没有实际玩过。即使有第五或第六的机会,演员们还是很可能厌倦了整件事。

聪明的消费者,而不是愤世嫉俗的人
当然,媒体可以是有趣的和有教育意义的,无论如何,它将成为您孩子生活的重要组成部分,因此,重点并不是要让您的孩子成为无法参与任何媒体的愤世嫉俗的人。在涉及影响他们行为的媒体方面,这是为了防止他们陷入困境。

请记住,虽然您可能可以控制年幼甚至大龄儿童所接触的媒体,但最终您的孩子将不得不进入一个更加媒体饱和的世界。机器学习工具将使他们在更广阔的世界中拥有令人羡慕的优势-可能会一生为他们服务。

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艾伦·贝森(Ellen Besen)是一位媒体专家,动画师和老师。她是《  动画发布 (Michael Wiese Publications,2009年)。
 

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